Professeur: McRae Amoss                                    Heures de permanence:
Bureau: Grainger 302                                               M 2:00-2:50
                                                                                T 10:50-11:30
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Téléphone: 392-2177                                            et sur rendez-vous
e-mail:  amossbm@longwood.edu                     

A course fulfilling General Education Goal 3:
An understanding of our cultural heritage as revealed in literature, its movements and traditions, through reading, understanding, analyzing, and writing about the major works that have shaped our thinking and provide a record of human experience.
Outcomes: Students will
Understand major movements, themes, and values in one or more cultures as revealed in literature;
Analyze literary texts as reflections of cultural movements, themes, and values;
Develop and defend interpretations of literary texts through written discourse.

Description du cours: Un cours introductif. Nous étudierons certains textes représentatifs de la littérature française des 19e et 20e siècles afin de mettre en relief les courants littéraires principaux dans leurs contextes artistique, social et historique.

Objectifs du cours:
Les étudiants feront preuve de leur capacité de:
1. Lire et comprendre des textes représentatifs de la littérature française des 19e et 20e siècles (contrôle: journal de lecture, discussions et interrogations en classe);
2. Identifier et tracer le développement des thèmes principaux qui sont présents dans les textes étudiés (contrôle: dissertations et examens);
3. Identifier et décrire les mouvements littéraires principaux que reflètent les textes, notamment le romantisme, le réalisme et le naturalisme, le symbolisme, l'art pour l'art, l'existentialisme, et la littérature de l'absurde (contrôle: examens);
4. Démontrer leur connaissance des circonstances historiques, sociales, et politiques qui forment le contexte de la production artistique de ces écrivains (contrôle: dissertations et examens);
5. Faire des explications de textes à partir de poèmes ou de passages choisis, en employant le vocabulaire de l'analyse littéraire et en tenant compte des éléments formels et stylistiques ainsi que des thèmes et idées (contrôle: dissertations et examens);
6. Trouver, évaluer, organiser, et présenter des informations sur les textes, les écrivains, la culture et la société français des dix-neuvième et vingtième siècles (contrôle: dissertations et exposés oraux).

Manuel: Leggewie, Robert, ed. Anthologie de la littérature française. Tome II: dix-neuvième et vingtième siècles. New York: Oxford UP, 1990.

Programme du cours (sous réserve de modification de programme):
 

15 janvier	Introduction, pp. 3-6
17 janvier	Staël, De l'Allemagne (extrait), pp. 8-10
22 janvier	Chateaubriand, René (extrait), pp. 11-12; pp. 16-24
24 janvier	Lamartine, poésies, pp. 26-31
29 janvier	Vigny, poésies, pp. 34-38
31 janvier	Vigny (suite), pp. 38-40
5 février	Hugo, poésies, pp. 40-41; pp. 43-48
7 février	pp. 57-58; Musset, Fantasio, Acte I, pp. 70-77
12 février	Musset, Fantasio, Acte II, pp. 77-88
14 février	Balzac, Le Curé de Tours, pp. 119-25
19 février	Balzac, Le Curé de Tours, pp. 125-40
21 février	EXAMEN PARTIEL
26 février	Balzac, Le Curé de Tours, pp. 140-56
28 février	Flaubert, Madame Bovary (extrait), pp. 176-83
4 mars	Zola, Germinal (extrait), pp. 183-92
6 mars	Leconte de Lisle, poésies, pp. 193-97
10-14 mars	VACANCES DE PRINTEMPS
18 mars	Baudelaire, poésies, pp. 197-201
20 mars	Baudelaire, poésies, pp. 201-02
25 mars	Verlaine, poésies, pp. 202-07; Mallarmé, poésies, pp. 207-11
27 mars	Proust, Du côté de chez Swann (extrait), pp. 371-78
1 avril	Proust, Du côté de chez Swann (extrait), pp. 378-87
3 avril	Sartre, Huis-clos, pp. 302-14
8 avril	EXAMEN PARTIEL
10 avril	Sartre, Huis-clos, pp. 315-24
15 avril	Ionesco, La Leçon (extrait), pp. 351-58
17 avril	Beauvoir, Les Mandarins (extrait), pp. 419-33
22 avril	Camus, "L'Hôte," pp. 433-42
24 avril	Poètes francophones: Aimé Césaire (Martinique), Andrée Chedid (Egypte), Léon-Gontran Damas (Guyana), René Depestre (Haiti), Mohammed Dib (Algérie), Anne Hébert (Québec)

Examen final: le jeudi 1 mai, 11h30-14h

Répartition de la note:
Présence et participation, journal de lecture, exposés oraux: 20%
Essais 40%
Examens 40%

Présence et participation: L'assiduité aux cours ainsi que la participation en classe seront prises en compte lors de la notation finale. Les étudiants étant obligés d'assister aux cours, les absences seront traitées de la façon précisée dans le "Longwood College Catalog," p. 45-46.

Journal de lecture: Vous vous préparerez à participer dans chaque cours en apportant en classe une page écrite qui donnera vos réactions, vos questions, votre appréciation au sujet du texte que vous aurez lu.

Essais
Vous ferez plusieurs travaux écrits sous forme d'analyses littéraires (3 pages). Chaque analyse littéraire portera sur une poésie, une scène, un chapitre, un passage, ou un personnage significatif et répondra aux questions suivantes:

Dans un conte ou roman: Quelle est la signification du chapitre ou du passage? De quelle façon est-ce que l'action avance l'intrigue et met en relief ou développe le caractère des personnages? De quels personnages s'agit-il? Décrivez les procédés techniques dont l'auteur se sert. Quel est le rôle du narrateur? Décrivez l'attitude du narrateur envers ses personnages, envers ses lecteurs.

Dans un poème: A qui s'adresse le poème? Qui parle? Quelle est l'importance de la description (lieux, personnages, etc.)? Dégagez et commentez les thèmes centraux et les motifs principaux. Comment est-ce que ces thèmes et ces motifs se rapportent aux idées de l'auteur? Appréciez les aspects techniques ou stylistiques--le ton, le vocabulaire (concret ou abstrait, de quel domaine, etc.), le langage figuré.

Dans une pièce de théâtre: Quelle est la signification de la scène? Décrivez la situation dramatique. Expliquez la fonction dramatique et la fonction structurale de la scène par rapport à l'ensemble de la pièce. Dégagez les thèmes et motifs principaux. De quelles images le dramaturge se sert-il pour exprimer ou concrétiser ces thèmes? Est-ce qu'il y a une vision du monde ou une conception philosophique ou poétique qui informe la scène? Appréciez les aspects techniques ou stylistiques--le ton, le vocabulaire (concret ou abstrait, de quel domaine, etc.), le langage figuré.

La composition de votre essai devra se dérouler d'une façon logique: sujet, thèse, plan, ébauche, version finale. Le professeur vérifiera votre progrès à chaque étape.

Bibliographie:
Affron, Charles. A Stage for Poets. Princeton: Princeton UP, 1971.
Bénichou, Paul. Les mages romantiques. Paris: Gallimard, 1988.
Bradby, David. Modern French Drama, 1940-1990. New York: Cambridge UP, 1991.
Brombert, Victor. The Intellectual Hero. Philadelphia: Lippincott, 1961.
Cassagne, Albert. La théorie de l'art pour l'art en France. Paris: L. Dorbon, 1959.
Caws, Mary Ann, ed.  The Yale Anthology of Twentieth-Century French Poetry.  New Haven and Longdon, Yale UP, 2004.
Charvet, P. E. The Nineteenth Century. London: Benn; New York: Barnes & Noble, 1967.
---. The Nineteenth and Twentieth Centuries. London: Benn; New York: Barnes & Noble, 1967.
Denommé, Robert T. French Parnassian Poets. Carbondale: Southern Illinois UP, 1972.
---. Nineteenth-century French Romantic Poets. Carbondale: Southern Illinois UP, 1969.
George, Albert Joseph. The Development of French Romanticism: the impact of the industrial revolution on literature. Syracuse: Syracuse UP, 1955.
Knapp, Bettina L. French Theatre, 1918-1939. New York: Grove Press, 1985.
Kritzman, Lawrence D.  Columbia History of Twentieth-Century French Thought.  New York, Columbia  UP, 2006.
Moore, Harry T. Twentieth-century French Literature. Carbondale: Southern Illinois UP, 1967.
Peyre, Henri. What is romanticism? Trans. Roda Roberts. University (AL): U of Alabama P, 1977.
Saulnier, Verdun L. La littérature française du siècle romantique. Paris: PUF, 1969.