1.  Manual:  Todos los ejercicios de comprensión auditiva de la Lección Preliminar (esta semana--antes del viernes).

2.  Hojas de práctica:
    ¡Ponte a Punto!  (págs. 79-80)
    ¡Ponte a Punto!  (págs. 84-85) 1, 2, 3.

3.  Libro de texto:
    pág. 19 Practicar vocabulario
    pág. 20 Actividad A, Paso 1

4.  Prueba el miércoles:  los verbos en el presente.

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2.  Libro de texto:
    pág. 60-61 parte D, escoger número 1 ó 2; 
    prepara una lista de ideas.

3.  Manual:
    Repasar ser-estar:  págs. 21-24  y  52-54.
    Escribir pág. 45-1, 46-4, 49 D, E.  pág. 26 F-1 y 2.

4.  Manual:  Terminar los ejercicios de comprensión auditiva (ESCUCHAR) para la Lección Preliminar.  Empezar la Lección 1.

5.  Prueba sobre ser y estar:  miércoles, 29 de enero.

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Deberes para el miércoles, 13 de septiembre / 29 de enero:

1.  Libro de texto:
pág. 43 A,
44 B (ver el artículo en la pág. 45)
pág. 47 Preguntas y Practicar vocabulario
pág. 48 A

2.  Manual:
pág. 51, Ejercicios 1 y 3
pág. 55, Ejercicio 1
pág. 56, ejercicio 2
pág. 57, ejercicio 4
pág. 61, ejercicio 1
pág. 62, ejercicio 4 

Esta semana: Todos los ejercicios de comprensión auditiva (Escuchar) de la Lección 1.

3.  Prueba el miércoles:  ser y estar

4.  Escribir el ensayo sobre el arte (para el viernes).

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1.  Libro de texto:
pág. 46 D-1 (una lista de 5 maneras en que uno puede llegar a ser bilingüe)
pág. 47 Preguntas 1, 2, 4, 6.
pág. 48 A.

2.  Ensayo de Arte

3.  Acentuación:  Practicar las 3 reglas; prueba el viernes 7 febrero

4.  Portafolio de Actividades:  para el 14 de febrero.

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Deberes para el lunes, 3 de febrero:

1.  Manual:  pág. 49E, 51-3, 58C, 62-4, 83-84-III

2.  Escribir una lista de ideas para la discusión de los argumentos a favor o en contra de la existencia o la necesidad de programas bilingües en las escuelas públicas.  (Ver la lista de sitios sobre la enseñanza bilingüe) 

3.  Practicar las 3 reglas de la acentuación.  Prueba el próximo viernes.

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Deberes para el miércoles, 5 de febrero:

1.  Buscar información sobre la enseñanza bilingüe.  Usa la página:
http://www.longwood.edu/staff/lgoetz/202/EducBilingue.htm
para encontrar información.  

2.  Tomar apuntes en tarjetas con códigos para las referencias.

3.  Crear un bosquejo para tu discurso/carta.  

4.  Llevar tus apuntes y el bosquejo a la clase el miércoles.  No vengas sin estos materiales--no podrás participar en las actividades de la clase.

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Deberes para el 7 de febrero:

1.  Seguir los pasos 1, 2, 3 de la pág. 68:  Escribir el ensayo (una página ó dos), usando spell-check, el checklist del Paso 3 y la hoja siguiente.  Necesitarás el ensayo para poder participar en las actividades de la clase; no vengas a clase sin el ensayo.

2.  Escribe debajo de tu nombre:    el propósito del ensayo  y  tu lector/oyente.

3.  Practicar para la prueba sobre la acentuación, el viernes.

Ensayo:  «Educación Bilingüe»

Nombre____________________________________                      Nota______________

Deberes para el 10 de febrero:

1.  Libro de texto:
pág. 52, 53, Leer introducción, Practicar vocabulario
pág. 53 A1 (2 listas), y 53 B1 (1 lista)

2.  Manual:
pág. 70, ejercicios 1 y 2

3.  Ensayo:  re-escribir.  Entregar:
(a) la versión perfecta
(b) la versión original con comentarios
(c) la hoja de evaluación
(d) la hoja para la nota

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1.  Eres famoso.  Un reportero te preguntó sobre tu día más memorable.  Escribe sobre ese día (una página o un poco más al ordenador), describiendo el día más memorable / espantoso / vergonzoso / absurdo ... de tu vida.  Incluye:

Imperfecto
· descripciones del escenario, los sitios donde ocurrieron los eventos
· descripciones de las personas
· acciones que ocurrían, que estaban en transcurso antes de los eventos principales
· emociones, sentimientos, estados físicos de las personas
· la hora, si es importante
· acciones habituales o repetidas (lo que hacían las personas todos los veranos o todos los días)

Pretérito
· acciones principales que ocurrieron
· acciones con un límite de tiempo o de número (por 5 minutos, 5 veces, etc.)
· cambios o límite en los estados físicos, emotivos o mentales
· comienzo o término de las acciones o eventos

2.  Escribe un final interesante.

3.  Escribe un título llamativo para el artículo.

4.  Usa spell-check.  Revisa los verbos y los adjetivos.

*5.  Después de escribir el artículo, subraya los verbos, y escribe una anotación para identificar la razón por escoger el tiempo que escogiste para cada verbo.

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Deberes para el 17 de marzo:
Instrucciones para el Cuento original (Word file to print out)

Deberes Para la clase del viernes, 19 de abril:
1. Manual, págs. 231, 232, 233F
2. Apocalipsis:
a. Leer el cuento (primero buscar cognados, buscar vocabulario nuevo).
b. Contesta las preguntas en la hoja "Apocalipsis" (al dorso de la hoja "Visualización de la lectura").
3. Portafolio, Unidad 3
4. No te olvides de la prueba sobre todos los mandatos, formales y familiares.
Hasta el viernes,
Dra. Goetz